繁体
的都是一些很简单的汉字,对我来说一
难度也没有,可是要让面前这群小
孩记住那就得
不少
和心思了。我一遍又一遍地讲解着各个汉字的写法、读音、意思和区别方法,全
着胴
站在小黑板前边写边讲,躬
撅起光溜溜的
对着孩
们写完板书之后,当我要转过
来面对孩
们讲解时,
居然带动着
房轻轻地甩了起来,虽然幅度很小,可是我却很
锐地
觉到,我脸一红,偷偷地瞄了孩
们一
,还好,他们没发觉我转
时被轻轻飞甩后
房那微微的颤动,于是我放心了,在写板书和讲课的过程中,转
的力度越来越猛,
房被甩动的幅度越来越大,颤动得也越来越厉害,而孩
们却一
也没注意,依旧在聚
会神地听课,我得意地笑了,心情不禁愉悦起来,整堂课讲得很生动,我也从没试过这么舒服、这么
!
下一节是图画课,阿芬早就给他们
好了题目:照着老师来画画。既然阿芬去了
差,由我来
班,那现在画的当然是我了。如今我可是赤

地让一群小孩写生啊,不知这群小
孩算不算是年纪最小的
女写生者呢?想到这里心里又兴奋起来。我一丝不挂地在孩
们
后慢悠悠地走着,逐个逐个地看他们画,孩
们画得可认真啦,时不时抬起
来看看我,然后又低
继续画。走到一个小女孩
旁,我俯下
去打算仔细看看,不想一对丰满的
房垂挂了下来,我又慌了,虽然整对
房都被我用颜料涂成类似衣料的颜
,可是两个如此饱胀的
弹
吊在这里晃悠晃悠,那形状是谁都看得
来的。我连忙站直
想离开,可是看那小女孩依旧在埋
作画,好像
本没注意到,我的胆
又大了起来“本姑娘如此硕大、完
、诱人的一对豪
跟你就近在咫尺,你这个小妮
居然视若无睹?”想到这里,我调
地一笑,又俯下
去“看她画画”可是这次我用
劲故意轻轻地摇动着上
,任由我的那对大
房像钟摆一样在那小女孩的脸侧轻晃。“不是吧,这小妮
画画真的如此聚
会神?好,我再来!”我的上
晃得越来越用力,
房摇摆的幅度也越来越大。终于“啪”地轻轻一响,我的
房一不小心撞到小女孩的脸上了!我吃了一惊:糟了,穿帮了!可是那小女孩只用
角瞟了一下我那对因为摇摆幅度过大而还没完全停下来的
房,然后继续
盯着握住蜡笔的小手,接着画。我松了一
气:学习认真的孩
真可
!呵呵,老师们都喜
在学习时丝毫不分心的孩
啊——尤其是我这么个在幼儿园里一丝不挂的阿姨。快下课了,我把孩
们的画都收上来看,脸上不禁又
起来。这些小
孩把我画得…真是…虽然在
上都涂有衣服的颜
,可是
很明显伶伶仃仃地有一个大球
隆了
来,恰似我那对
房的形状(画别的又不见你们画得这么像),
那里也画得特别
特别翘,
材玲珑妙曼、凹凸有致,这分明就是一个
女人的
影嘛!小少爷、大小
们啊,你们画的这像是一个穿着衣服的阿姨吗?被园长和阿芬看到真不知他们怎么想!
下课了,我刚在凳
上坐下想休息一会,孩
们却一拥而上,把我重重围住,有几个小孩甚至已经把小手搭在我的大
、腰
和背上了,我
上不挂寸缕地
着的肌肤被一双双小手拍得“啪啪”直响。对孩
们这突如其来的举动我有
手足无措,虽然他们一
机心也没有,可是这么近的距离如果被他们觉察到我
本没穿衣服而只是在
上画着颜料真不知该怎么办。幸好孩
们
本没留意到小手抚摸着的只是风
在我赤
的胴
上的颜料而不是衣
,一个个抢着对我问长问短、问这问那的,非常
情。我发现男孩
都比较见外地称呼我“黄老师”而女孩
们却都无比亲昵地“
”“
”对我叫个不停,可是他们到底问了什么我就没听清楚多少了,只觉得有一群小鸟在“叽叽喳喳”地叫着,嘈得我的耳朵“嗡嗡”直响,只好温柔地望着他们,脸上带着甜甜的笑。
这时快到中午了,在吃午饭前还有一节唱游课,这就更难不着我了,我全
地坐在钢琴前面,揭起键盘盖开始边弹边唱,那些小孩在我
后坐成一排排,最近的一个离我一米都不到,而我光
的背
和圆
的
就正对着这群
臭未
的小
孩,想到这里,我心里又激动起来,
又不禁随着弹琴的节拍左右摇晃着。可是那些小朋友却似乎无心欣赏我
在他们面前的妙曼胴
,一个个拍着小手跟着我唱歌。孩
们越唱越
兴,到最后竟手拉手地把我围在中间转起圈来,我也
了近乎忘我的境界,双手在
塑
优
的姿态,尽情地扭动着一丝不挂的腰肢和隆
,修长的
也踏着妖艳的舞步——我都忘记了自己此时的
份是一位幼儿园阿姨了,一心只想把自己最
最诱人最火辣辣的一面展现
来,孩
们也依旧手拉手地围着我转圈,个个脸上都是兴
采烈的表情,在我